Öğrenci sayısının fazla olduğu bir sınıfta öğretmen, zamanı kısıtlı olduğu için dars süresini iyi kullanmaya özen göstermiştir. Kısa zamanda öğrencilerine kazandırdığı genellemelerin aktarılması sürecinde arada bir sorular sorup zaman kaybetmemek için bu soruları kendisi cevaplamış ya da bazı durumlarda söz isteyen öğrencilerine cevaplamaları için fırsat vermiştir. Ayrıca dersini işlerken ses tonunu ayarlamaya dikkat etmiştir.
Öğretmen bu süreçte aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinden hangisini kullanmıştır?
Cem Öğretmen; her dersin başını bir önceki ders kapsamında yer alan bilgilerin tekrarına ayırmakta, böylece yeni konuya geçmeden iyi anlaşılmayan noktaları belirlemeyi ve gidermeyi sağlamaktadır.
Cem Öğretmen'in bu uygulamayı yapmasının temel amacı aşağıdakilerden hangisi olabilir?
Öğrenme sürecinde tüm öğrencilerin istenilen öğrenme çıktılarına ulaşmaları gerektiğine inanan ve sınıfın küçük bir bölümünün öğrenebildiği içeriğin tüm öğrenciler tarafından kavranabileceği varsayımını göz önünde bulunduran bir öğretmen, öğrencilerinin ön bilgilerinin eksik olduğunu düşünmekte, tüm bu işlemleri kendince yapmasının programı var olan sürede yetiştirememesi anlamına geleceği düşüncesini de taşımaktadır.
Bu öğretmene söz konusu durum karşısında aşağıdaki öğrenme - öğretme model ya da yaklaşımlarından özellikle hangisini kullanması yönünde öneride bulunulmalıdır?
Sınıfında tartışma yönteminden yararlanmayı amaçlayan Esra Öğretmen'in yöntemi uygularken aşağıdakilerden hangisine dikkat etmesi gerekmez?
Bir öğretmen öğrenme sürecinde neden-sonuç ilişkilerini etkili olarak kurabilen bir öğrencisinin sınıf içi sosyalleşme süreçlerinde, arkadaşları tarafından oluşturulan hiçbir gruba alınmadığını fark etmiştir.
Çoklu zeka kuramına göre bu öğrencinin baskın olan ve geliştirilmesi gereken zeka alanları aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla doğru olarak verilmiştir?
Dersini sunuş stratejisi ile yapılandıran bir öğretmenin, aşağıdaki öğretim yöntem ya da tekniklerinin hangisini kullanması uygun değildir?
o Öğrencinin, problem çözme becerisini kullanarak bilimsel yöntemi izlemesini sağlar.
o Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesine katkı getirir.
o Bilimin anlaşılmasını, bilgiyi incelemeyi, analiz etmeyi ve bir senteze ulaşma becerilerini geliştirir.
o Öğrencinin metabilişsel niteliklerine göre sonuca ulaşması önemlidir.
Bazı temel özellikleri verilen öğretim strateji ya da yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
Problem çözme uygulamalarında aşağıdakilerden öncelikle hangisinin dikkate alınması gerektiği söylenebilir?
Aşağıdaki kazanımlardan hangisinin proje yöntemi çerçevesinde ele alınması doğru olmaz?
Drama uygulamasının rol oynamadan temel farkı aşağıdakilerden hangisidir?
Yabancı öğrencilere Türkçe öğretimi dersleri veren bir kurumda görev yapan Gözde Hanım, planladığı etkinlik doğrultusunda çeşitli Türkçe kelimeleri harflerine ayırarak her harfi bir A-4 kağıdına yazar. Sonrasında sınıfı üç gruba ayırır ve gruplardaki her öğrenciye farklı bir harf verir. Grupların dönüşümlü olarak tahtaya çıkıp derste işlenen kavramlara alt bu harflerden doğru kelimeyi yazmalarını ister. Sürecin sonunda en fazla doğru harfi yazan gruba çeşitli ödüller vererek dersini sonlandırır.
Buna göre Gözde Hanım'ın öğrenme sürecinde kullandığı öğretim yöntem ya da tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
