Eğitim Sayfam

• Öğretmenden öğrenciye-öğrenciden öğretmene doğru iki taraflı olarak öğrenmeyi teşvik eden sosyal etkileşimler önem taşımaktadır.
• Öğrenme sürecinde bireyin kendisinden daha bilgili birine (öğretmen, koç veya akıl hocası) ihtiyacı bulunmaktadır.
• Öğrenciler kendilerinin ulaşabilecekleri veya bir rehber eşliğinde başarabilecekleri bir görev üzerinde çalıştıklarında daha etkili bir şekilde öğrenirler.

Yukarıdaki öğrenme teori ilkeleri kime aittir?

Öğrencilerin art arda zihinsel temsillerin parçalanması ve yeniden yapılandırılması yoluyla nasıl öğrendiklerini ortaya çıkaran ilk kişi kimdir?

Yakınsal gelişim alanını, çocuğun bağımsız çalışma yoluyla yapabildiği gerçek gelişim seviyesi ile bir yetişkin veya akranlarıyla iş birliği içindeyken yapabileceği potansiyel gelişim seviyesi arasındaki mesafe olarak açıklayan kişi kimdir?

Farklılaştırılmış öğretimin teorik çerçevesini oluşturan kişi kimdir?

Farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı, aşağıdaki hangi öğretim araştırma ve öğrenme stillerine dayanmamaktadır?

“Her öğrencinin düşünme ve öğrenme konusunda güçlü tarafları bulunmaktadır. Öğrenciler, bu güçlü taraflarını kullanırken daha kolay öğrenir ve üretirler. Buna rağmen zekâ çeşitlerinden yalnızca birine odaklanan bir öğretim tekniği veya programı, bu zekâ alanına sahip olmayan öğrenciler için fırsatları en aza indirebilir.”

Görüşü farklılaştırılmış öğretim çerçevesini oluşturan kişiler arasından kime aittir?

“(a) hatırlama, (b) kavrama, (c) uygulama, (d) analiz, (e) sentez ve (f) değerlendirme olmak üzere altı üst düzey düşünme becerisinden hareketle öğretmenlerden derslerin uygunluğunu ve karmaşıklığını göz önünde bulundurmalarını beklemektedir.”

Görüşünü kullanan kişi kimdir?

Aşağıdakilerden hangisi farklılaştırılmış öğretimin ilkeleri ile bağdaşmaz?

Farklılaştırılmış öğretimin kapsadığı temel alanlar hangileridir?

1. Hazırbulunuşluk
2. Yetenek
3. İlgi
4. Öğrenme Profilleri

Bir sınıf öğretmeni, mevsimler konusu ile ilgili aşağıdaki etkinliği tasarlamıştır:

• Öğrencileri dört gruba ayırmış,
• Sınıfın dört köşesine birer masa yerleştirmiş,
• Masaları kış, ilkbahar, yaz, sonbahar olarak adlandırmış,
• Her grubun, masaları gezerek o masadaki mevsimle ilgili bir resim yapmalarını ve o mevsimin özelliklerini masadaki deftere yazmalarını belirtmiş,
• Son olarak her grubun sırayla masaları gezerek arkadaşlarının eksik bıraktığı işleri tamamlamalarını istemiştir.

Buna göre öğretmenin kullandığı farklılaştırılmış öğretim yöntem/tekniği aşağıdakilerden hangisidir?